人力資本理論假設,教育與訓練可累積個人的人力資本存量,進而提升個人潛在生產力;然而,理論和學問是死的,若只會抱殘守缺而不知靈活運用,無異於「兩腳書櫥」。
就如同各行各業都受到來自數位化平台的衝擊,大專院校也面臨著來自學習平台的威脅,有些平台不僅是提供技能性課程,更可以提供學位學程,令眾多實體學校的教育者不知所措。本文探討了新興的學習平台給市場帶來何種挑戰,並提供學習機構可以採用的策略。
歷經兩年課程後,南台灣第一個後EMBA學程、中山大學管理學院創立的「西灣生生塾」已打出口碑,即日起開放第三期招生。
長於學術研究的人,未必有執行力;論文寫得好,未來在學術領域發展較具優勢,卻不必然等同於工作績效。以前我們對「學而優則仕」有近乎不理性的迷戀情懷,但若能破解文憑迷思,或許能讓我們更清楚了解,學歷、能力、實力之間的關係,絕對不是等號。
【#27-3】讓畢業校友念念不忘的個案教學,教會學生的不僅是獨立思辨能力,更多的是重要度不在話下的軟實力。
【#27-2】昨天提到哈佛商學院延續一百多年、歷久不衰的「個案教學法」。
本書為全球暢銷書《讓天賦自由》作者肯.羅賓森生前構思的最後一部著作。他的TED演講〈學校扼殺了創意嗎?〉(Do schools kill creativity?)已有超過9,000萬人點閱,啟發、鼓舞了無數家長與教育工作者,被譽為世界的教育部長。本書如同羅賓森「最後的演講」,是他奉獻教育50年畢生精華之作,凝聚了一位世界偉大教育家及思想家畢生的智慧。
台灣的人才荒,不但是數量的不足,更是素質的匱乏。當各部會都在為轄下所屬業務焦頭爛額之際,教育主管機關管學校、管學生,是否也要想法子管一管台灣人才不足的問題?
組織運作已不再強調cost-down,而在追求利害關係人的value added。
將自己帶入虛構的故事情境,扮演故事的主角,考慮困難的商業抉擇──這樣的「個案教學」方法,自哈佛商學院首度施行以來,已經百年。為何這套方法歷久不衰,且受到全世界的商學院推廣?我們從中究竟可以學到什麼?前哈佛商學院院長尼汀.諾瑞亞,為我們說明。
ESG近年成為企業顯學,為培育未來管理者、導入國際性投資機構作法,中正大學管理學院、及鋒裕匯理投信公司共同成立的「鋒裕匯理永續投資研究中心」於11月11日正式揭牌。(首圖左起為國立中正大學企管系主任鎮明常、統一綜合證券業務副總侯文忠、鋒裕匯理投信總經理黃日康、中正大學管理學院院長張碩毅、中正大學副校長郝鳳鳴、台灣金融服務業總會秘書長吳當傑、台灣金融服務業總會副秘書長許銘吉、金融科技創新園區執行總監宋佩珊。)
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