人力資本理論假設，教育與訓練可累積個人的人力資本存量，進而提升個人潛在生產力；然而，理論和學問是死的，若只會抱殘守缺而不知靈活運用，無異於「兩腳書櫥」。
就如同各行各業都受到來自數位化平台的衝擊，大專院校也面臨著來自學習平台的威脅，有些平台不僅是提供技能性課程，更可以提供學位學程，令眾多實體學校的教育者不知所措。本文探討了新興的學習平台給市場帶來何種挑戰，並提供學習機構可以採用的策略。
歷經兩年課程後，南台灣第一個後EMBA學程、中山大學管理學院創立的「西灣生生塾」已打出口碑，即日起開放第三期招生。
長於學術研究的人，未必有執行力；論文寫得好，未來在學術領域發展較具優勢，卻不必然等同於工作績效。以前我們對「學而優則仕」有近乎不理性的迷戀情懷，但若能破解文憑迷思，或許能讓我們更清楚了解，學歷、能力、實力之間的關係，絕對不是等號。
【#27-3】讓畢業校友念念不忘的個案教學，教會學生的不僅是獨立思辨能力，更多的是重要度不在話下的軟實力。
【#27-2】昨天提到哈佛商學院延續一百多年、歷久不衰的「個案教學法」。
本書為全球暢銷書《讓天賦自由》作者肯．羅賓森生前構思的最後一部著作。他的TED演講〈學校扼殺了創意嗎？〉（Do schools kill creativity?）已有超過9,000萬人點閱，啟發、鼓舞了無數家長與教育工作者，被譽為世界的教育部長。本書如同羅賓森「最後的演講」，是他奉獻教育50年畢生精華之作，凝聚了一位世界偉大教育家及思想家畢生的智慧。
台灣的人才荒，不但是數量的不足，更是素質的匱乏。當各部會都在為轄下所屬業務焦頭爛額之際，教育主管機關管學校、管學生，是否也要想法子管一管台灣人才不足的問題？
組織運作已不再強調cost-down，而在追求利害關係人的value added。
將自己帶入虛構的故事情境，扮演故事的主角，考慮困難的商業抉擇──這樣的「個案教學」方法，自哈佛商學院首度施行以來，已經百年。為何這套方法歷久不衰，且受到全世界的商學院推廣？我們從中究竟可以學到什麼？前哈佛商學院院長尼汀．諾瑞亞，為我們說明。
ESG近年成為企業顯學，為培育未來管理者、導入國際性投資機構作法，中正大學管理學院、及鋒裕匯理投信公司共同成立的「鋒裕匯理永續投資研究中心」於11月11日正式揭牌。（首圖左起為國立中正大學企管系主任鎮明常、統一綜合證券業務副總侯文忠、鋒裕匯理投信總經理黃日康、中正大學管理學院院長張碩毅、中正大學副校長郝鳳鳴、台灣金融服務業總會秘書長吳當傑、台灣金融服務業總會副秘書長許銘吉、金融科技創新園區執行總監宋佩珊。）
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