歷經兩年課程後，南台灣第一個後EMBA學程、中山大學管理學院創立的「西灣生生塾」已打出口碑，即日起開放第三期招生。
長於學術研究的人，未必有執行力；論文寫得好，未來在學術領域發展較具優勢，卻不必然等同於工作績效。以前我們對「學而優則仕」有近乎不理性的迷戀情懷，但若能破解文憑迷思，或許能讓我們更清楚了解，學歷、能力、實力之間的關係，絕對不是等號。
【#27-5】本集來賓：元智大學管理才能發展研究中心主任 吳相勳
【#27-4】「教師提供不同的個案給學生，每週來分組報告」是個案教學中常見的迷思。
【#27-3】讓畢業校友念念不忘的個案教學，教會學生的不僅是獨立思辨能力，更多的是重要度不在話下的軟實力。
【#27-2】昨天提到哈佛商學院延續一百多年、歷久不衰的「個案教學法」。
組織運作已不再強調cost-down，而在追求利害關係人的value added。
MBA向來是商管教育的典型，為企業提供大量準備就緒且訓練有素的經理人，人數比任何其他碩士課程都多。然而，現在大多管理學的課程設計，仍然停留在20世紀的商業需求規畫，已經逐漸與今日的數位化時代脫節。本文逐一拆解MBA課程的幾個主要面相，盤點需要更新的概念，以跟上如今商業模式的大幅變化。
將自己帶入虛構的故事情境，扮演故事的主角，考慮困難的商業抉擇──這樣的「個案教學」方法，自哈佛商學院首度施行以來，已經百年。為何這套方法歷久不衰，且受到全世界的商學院推廣？我們從中究竟可以學到什麼？前哈佛商學院院長尼汀．諾瑞亞，為我們說明。
哈佛商學院教授大衛．葛文解釋：為什麼商學教育正處於十字路口
50位企業領導人與高階精英週六線上齊聚，參加由《遠見》、《哈佛商業評論》舉辦的「領導者學程一期」的第一天線上課程。本次由元智大學管理才能發展與研究中心主任吳相勳、及成大國企所教授張紹基授課，用「個案教學」（case study）方式，帶領學員從不同角度思考，從中訓練決策思維的能力。
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