心理好奇心五大面向

你的好奇心是什麼類型?
※ Podcast由瑪利執行長品讀,提供多元視角,助您閱讀文章時產生更多啟發。心理學家彙集了大量研究,探討好奇心的許多益處。好奇心能增進智能:在一項研究裡,對象是3到11歲的孩童,其中好奇心強烈的孩童,與好奇心最低的同儕相比,智力測驗成績的提升幅度高出12分。好奇心能增強堅忍的心性,或是「毅力」(grit):光是描述你感到好奇的一天,就能提振心智與身體的能量,而且效果比回想深刻快樂的時光還高出20%。好奇心還能驅策我們更深度投入、追求更優異的表現,並朝著更有意義的目標邁進:好奇心比他人旺盛的心理系學生,在第一堂課比其他人更樂在課堂學習、期終時的成績較高,也因此修習更多這個學科的課程。但我們認為,另一個支系的好奇心研究也同樣重要。自1950年代起,心理學家提出各種彼此競爭的理論,想要解釋為何某個人的好奇心會比別人旺盛。我們現在不把好奇心當成單一特質,而是把它區分為五個不同的面向。我們問的不是「你有多好奇?」而是「你是哪一種好奇心?」好奇心研究簡史在1950年代,丹尼爾.貝林(Daniel Berlyne)是率先提出一個好奇心完整模型的心理學家之一。他主張,我們都在兩個極度不舒服的狀態之間尋找甜蜜點:一個是低度刺激(處理新奇度、複雜度、不確定性或衝突都不足的工作、人或情況),另一個是過度刺激。為了找到那個最適當的甜蜜點,我們使用貝林說的「不定性好奇」(diversive curiosity),或是同樣由貝林提出的「特殊性好奇」(specific curiosity)。不定性好奇是指一個百無聊賴的人,尋求某件事物(任何事物都好)來找刺激;特殊性好奇是指一個處於高度刺激環境的人,想要理解發生什麼事,以便把刺激減緩到一個可以應付的水準。1994年,卡內基梅隆大學(Carnegie Mellon University)的喬治.羅文斯坦(Geroge Loewenstein)根據貝林的見解,提出「資訊鴻溝」(information gap)理論。他的論點是,人們發現自己缺乏所需知識時,...