教育大數據更需要人文素養
「人文學科到底有什麼用？」本文介紹的三本新書皆認為，若想解決現今面臨的社會與技術挑戰，就必須仔細考量它們的人性面。再者，選擇學習領域的重要性，遠不及尋找方法來拓展思考，我們應避免死守在最熟知的領域。
主修人文科系的大學生，常會被問到某個問題。他們被問的次數實在很頻繁，而且被很多人問過，簡直就該把這個問題印在他們的學位證書上了。這個被朋友、就業顧問、家人一再提出的問題，就是：「你拿這個學位打算做些什麼？」意思就是：「人文學科到底有什麼用？」
根據以下三本新書，答案是：「很有用。」從矽谷到美國國防部，大家開始了解，若想有效解決現今面臨的最大社會與技術挑戰，我們必須仔細考量它們的人性面：這部分正是人文科系畢業生受過良好訓練之後培養的專長，姑且稱為電影、歷史、哲學書呆子的反撲。
在《文科人與技術人》（The Fuzzy and The Techie）一書中，創投家史考特．哈特雷（Scott Hartley）把矛頭指向人文學科與電腦科學之間的錯誤二分法。有些科技業領導人曾宣稱，如果你想在數位經濟中謀職，學習STEM（科學、技術、工程、數學）以外的領域，都是錯的。就像昇陽電腦（Sun Microsystem）共同創辦人維諾德．柯斯拉（Vinod Khosla）的名言：「人文科系今日教的東西，很少與未來有關。」
哈特雷相信，這種唯STEM獨尊的思維大錯特錯。主要的問題是，這樣的思維鼓勵學生以職業的角度
根據以下三本新書，答案是：「很有用。」從矽谷到美國國防部，大家開始了解，若想有效解決現今面臨的最大社會與技術挑戰，我們必須仔細考量它們的人性面：這部分正是人文科系畢業生受過良好訓練之後培養的專長，姑且稱為電影、歷史、哲學書呆子的反撲。
在《文科人與技術人》（The Fuzzy and The Techie）一書中，創投家史考特．哈特雷（Scott Hartley）把矛頭指向人文學科與電腦科學之間的錯誤二分法。有些科技業領導人曾宣稱，如果你想在數位經濟中謀職，學習STEM（科學、技術、工程、數學）以外的領域，都是錯的。就像昇陽電腦（Sun Microsystem）共同創辦人維諾德．柯斯拉（Vinod Khosla）的名言：「人文科系今日教的東西，很少與未來有關。」
哈特雷相信，這種唯STEM獨尊的思維大錯特錯。主要的問題是，這樣的思維鼓勵學生以職業的角度
